教育是民族振兴、社会进步的重要基石，也是关乎千家万户的大事。在2018年12月24日召开的全省教育大会上，省委书记杜家毫强调，紧扣我国社会主要矛盾转化，努力办好人民满意的教育。（《中国教育报》）

党的十九大报告提出：“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”于教育而言，过去人们是“想上学”，现在是想“上好学”。只有主动回应人民群众对教育的新期待，才能办好人民满意的教育。

“上好学”，教育保障要加强。一方面，湖南连续实施农村中小学危房改造工程、中小学校舍安全工程、义务教育合格学校建设和“全面改薄”等项目，农村中小学面貌发生根本性变化。破败的桌椅、漏雨的屋顶、岌岌可危的教学楼成为过去，取而代之的是“最好的房子是学校，最美的建筑在校园”。另一方面，教学手段和技术也在不断提升。目前教育信息化“三通两平台”已基本覆盖全省，大力推进“互联网+教育”，打破了农村教育水平落后的僵局，扩大优质教育资源受惠面，让农村孩子也能享受优质教育资源。

“上好学”，教师队伍要过硬。“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”在全省教育大会上，杜家毫强调，要切实加强教师队伍建设，发扬“红烛”精神。一方面，要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。从“最美校长”杨建一到“葡萄教授”石雪晖，从“轮椅上的院士”金展鹏到“时代楷模”段江华，全省涌现出一大批有重大影响的典型人物。另一方面，要把教书育人作为教师的第一要务。目前，我省已初步建立各类型、各学段、各学科教师培养全覆盖的地方公费定向师范生培养体系，年招生规模为全国各省之最。

“上好学”，教育观念要变革。“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，是教育中许多重要问题不能得到解决的关键因素。建立科学合理的评价体系迫切而艰巨。《湖南省普通高中学生综合素质评价实施办法》让长期处于边缘地位的综合素质评价成为高校录取的重要参考。这一评价体系包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，打破了“分数定天下”的局面。

一路走来，不论是“三教”齐抓的“桃江经验”，还是汨罗素质教育的典型经验，抑或是率先启动的公费定向师范生培养计划，湖湘教育人以“敢为人先”的精神在“上好学”的探索中闯出了一条路子，搭建起一个又一个创新平台，涌现出一名又一名先进教师，培养了一批又一批优秀学生。

着力解决教育中的矛盾问题，着力发展公平而有质量的教育，湖南正向科教强省迈出更坚定的步伐，以更大的力度、更实的举措开创教育发展新局面。