文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 教学方法

1.3 观察指标

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 出科成绩

2.2 学生满意度比较

3 讨论

文章摘要:目的研究皮肤科临床教学中应用翻转课堂联合情景教学的效果。方法选取2017年7月—2020年7月在本院皮肤科实习的临床学生120人,随机分为观察组及对照组,各60名学生。对照组学生使用传统皮肤科临床教学模式开展带教,观察组学生使用翻转课堂联合情景教学进行皮肤科临床教学。对比两组学生的出科成绩以及学生对皮肤科学习的满意度。出科成绩包括理论知识、临床技能、操作考核三部分。学生满意度由科室自制问卷进行。结果观察组学生临床技能、操作考核得分分别为（36.58±3.47）分、（27.89±2.87）分,均明显高于对照组学生得分（P <0.05）;观察组学生与对照组学生理论知识考试得分差异无统计学意义（P> 0.05）;出科考试总成绩观察组学生得分明显高于对照组学生（P<0.05）。观察组学生学习满意度（93.33%）明显高于对照组学生学习满意度（80.00%）（P <0.05）。结论在皮肤科临床教学中,应用翻转课堂联合情景教学效果较佳,有助于提高学生的临床技能及操作能力,且学生满意度较高。

文章关键词:

论文作者:殷董 惠海英 马小萍 

论文分类号:R-4;G642