文章目录

一、科教融合的理论内涵

二、科教融合所面临的主要问题

（一）教师“重科研、轻教学”

（二）对科教融合理念在认识上存在一定偏差

（三）不能正确处理教学与科研的矛盾和冲突

（四）科教融合的机制和实施路径不完善

三、科教融合的人才培养模式构建

四、科教融合创新人才培养的对策与建议

（一）政府层面———制定推进科教融合实施的相关政策

（二）学校层面———实施科教融合人才培养模式的相关对策

（三）教师层面———引导教师实现教学与科研相统一

（四）学生层面———鼓励学生主动参加科研活动

文章摘要:文章通过对科教融合理论进行梳理,结合广东省高职院校科教融合培育创新人才实践,同时选取广东省十所有代表性的高职院校对科教融合现状进行调研访谈与分析,找出科教融合存在的问题以及产生问题的原因,从人才培养方案的顶层设计入手,将"3333"（3进、3结合、3实践、3认证）整体设计融入人才培养全程,构建科教融合的应用型创新人才培养模式。同时从政府、学校、教师和学生四个层面提出实施科教融合的应用型创新人才培养模式的对策与建议,充实人才培养的路径,不但可以发挥教学的学术性优势作用,而且能够发挥科研的育人作用,从而使教学与科研达到双赢的效果。

文章关键词:

论文DOI:10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.02.038

论文分类号:G712