作者:未知

摘 要:随着我国教育体制改革的不断深入，初中语文教学无论是在内容上还是方法上都有了一些改进。当然，初中语文的综合性学习也相应地发生了一些变化，开始以一种专门的课程呈现在学生的面前。本文将主要结合初中语文综合性学习中存在的问题，提出如何提高初中语文综合性学习效果的方法和对策。关键词:初中;语文;综合性学习;问题;对策【中图分类号】G633.3众所周知，语文是学习其他学科的一门基础性课程，学好语文非常有利于学生综合素养的培养和提升。在我国的初中阶段，语文教学中对学生综合能力的培养，不仅在于提升学生的学习、表达和理解能力，同时，对其交际、思维和创新能力等都要一并提升。所以，这就需要老师在教学的方法上不断创新，为提升学生的能力提供平台。当然，要真正实现这个目标，首先，还需要面对初中语文综合性学习中存在的问题。一、初中语文综合性学习存在的问题在我国的初中阶段，要想很好地开展好综合性学习，需要有一个很好的环境因素来配合，但是，目前，我国初中阶段的学生，其学习压力是很大的，升学考试作为初中生学习的主要目的，为升学的学习占用了初中生绝大多数的时间。同时，我国的考试制度，对于初中生在语文学习方面的能力有着明确的规定，因此，给语文综合性学习的开展带来了不少的阻力。(一)综合性学习活动偏离实际第一，在初中语文的综合性学习中，最初的设计因为缺乏对学生实际情况的了解，因此，出现了综合性学习活动的开展与学生的实际之间存在偏差的现象，出现了不少的活动因为难度偏高，因而无法操作。所以，对于一些教学条件有限的地区，如果按着教材的活动进行操作往往会出现综合性学习与实际活动发生偏离的现象。第二，在初中语文的综合性学习中，有部分活动无法调动起学生的参与兴趣，因此，没法保证所有学生的主动参与。在初中语文的综合性学习中，因为大多数的教学活动都是按照教材的要求开展活动，并没有真正体现学习的根本目的，所以，最终让学习活动太过形式化，而并没有考虑到学生的兴趣，所以，学生的参与意识不强。第三，因为初中语文教学中经常开展综合性学习活动，而没有对每次活动进行很好的准备和评估，导致活动多而不精，效果不佳。有一些教材在综合性学习的安排上数量过多，因为出现活动过于频繁，学生的学习兴趣和好奇心也就没法保证，同时，每次活动的准备工作也就相对来说没有那么充分，效果不佳也是可想而知的。可见，每次综合性学习因为受其自身的特点和要求的影响，必须要有一些活动的时间才能更好地保证学习的效果，所以，如果时间不充分，那学习的效果也就可想而知了。(二)综合性学习活动的设计缺乏开放性初中语文教学中的综合性学习因为缺少必要的开放性，因此，很难保证学习的效果。因为语文学科本身就是一个与生活有着千丝万缕联系的科目，其综合性学习的设计也一定要有开放性，同时，要按照新课程标准的要求去培养学生的实践能力。所以，在语文课程的内容设计上，就要着重培养学生的创新能力，同时，以提升学生的综合素养为其组织活动的原则。那教师在组织活动中首先就得从实际情况出发，在一个相对开放的学习环境中为其思维活动提升一个更为广阔的空间。而在活动的设计上，则要从教材出发，但又不能仅限于教材，这样可以有效地保证综合性学习在一个开放的环境和思维模式下进行。(三)综合性学习活动缺乏有效的评价综合性学习的评价过程缺乏科学性，因而让综合性学习的评价体系没有一个科学的标准，所以，对于过程中出现的问题也就不能及时发现，也就无法保证学习活动的顺利开展。还有一些老师在学生的综合性学习活动中过于注重结果而忽视了学生在这个过程中的情感体验和心理收获，因而对学习的学习态度、情感和价值观关注不够。如果初中语文老师在这个过程中缺乏对学生主体地位的认识和关注，就会出现评价的结果不公正和不全面的问题。因而，直接影响活动的效果。二、提高初中语文综合性学习落实效果的对策(一)对于教育环境进行优化综合性学习的开展需要一定的环境因素来支持，因此，初中语文教学在保证正常的教学秩序的前提下，给学生的综合性学习活动提供一个良好的空间，便于其活动的组织和开展是非常必要的。因此，初中语文老师在开展教学的时候，首先要对综合性学习活动的思想有一个明确的把握，然后，将这种思想付诸于实践。初中语文的综合性学习素材大多来自于教材，因此，老师要在深挖教材的基础上，在教学方法上进行创新，这样可以在学生的活动过程中给学生提供一些有效的指导。比如，语文版七年级上册的“学会利用图书馆”，老师在开始活动之前，就应事先与当地的图书馆进行联系，并对于本次“学会利用图书馆”的主题有一个明确的认识和准备，这样，才能在活动中给予学生一个效的指导，从而保证此次综合性学习的效果。(二)把握综合性学习活动主题的设计在初中语文的综合性学习活动的开展过程中一定要从学生实际出发，结合初中生的心理和学习情况，提高活动的可操作性。因此，在题材的选择要注重质量，在题材的设计上要贴近生活并有一定的深度，在题材的难度上要保证学生可接收的情况下，对所学语文知识进行深化和系统化。这样既能保证学生的学习兴趣和信心，同时，也能保证活动的效果。(三)充分对语文学习资源进行开发和利用语文综合性学习本身是一个实践性的活动，同时，也是一个需要利用多种资源进行的活动。而在活动过程中，因为学生是不同的个体，其思想和成长环境不同，因此，对于同样的活动可能会产生不同的想法。同时，初中语文教材的编写因为其是面向全国师生的，因此，对于有些学生可能会产生理解上的局限性，针对这种情况，老师就应该对现有的学习资源进行有效的挖掘。比如，在语文版八年级下册中“主题探究学习――妇女解放”，针对这个主题，现在的学生理解起来就会有困难，因此，需要老师的指导和收集一些相关主题资料进行引导。结束语:总之，初中语文的综合性学习目前还存着不少的问题，还需要我们教育工作者不断地完善和丰富，不仅要在理论上进行完善，同时，还要在实践活动中不断地尝试、探索和总结。但我们相信，只要我们不断努力，敢于创新，相信初中语文的综合性学习一定可以开拓出一片崭新的天地，为初中语文教学带来新的气象。参考文献:[1] 林秀芝.初中语文综合性学习存在的问题及对策[J].中华活页文选(教师版)，2012(9).[2] 白雪.初中语文综合性学习存在问题及对策研究[J].中国科教创新导刊，2014(2).[3] 刘立峰，徐红梅.开展小学语文综合性学习话动的几点体会[J].宁夏教育科研，2013(3).转载注明来源: