由于高中扩大招生的影响，对职业中专的招生造成极大的阻碍，而且普遍存在生源质量不高的现象。在职业中专的计算机教学过程中，虽然已经采取了大量的改革措施，加大对教学计划、教学任务和课程设置等方面完善与改革的力度，但是该学科的教学目标和教学质量还是难以得到保障。一方面原因是受到学生学习能力较弱和基础差的影响，另一方面原因是计算机教学方式、教学评价和组织过程带来的影响。因此，针对“职业中专计算机教学”这一课题进行研究，具有极大的实践意义。

一、对职业中专计算机教学状况的分析

1.学生的基础和学习能力较弱

近年来，虽然职业中专院校已经加大招生力度，而且学生的数量也得到非常显著的提升。但是学生的数量与学生的质量并不能成正比，而且大多数学生基础能力和学习能力较弱。就以计算机学科来讲，学生对该学科的了解程度和对计算机的熟练程度存在非常显著的差异。由于职业中专为了增加学生数量，也采取了扩大招生的措施，但是其中一部分学生来自比较贫困的地区，受到家庭经济条件的限制，对计算机的基础操作技能掌握的比较少，而且这些学生所掌握的一些计算机知识也是在初中的计算机课程中学习的。针对这样的问题，计算机教学目标和教学任务的制定就需要从更加基础的计算机知识入手。但是一部分学生的计算机基础相对较少，这样制定教学目标和教学任务的方式，往往会使其降低对该课程学习的兴致，最终对计算机教学质量产生极其不利的影响。

2.计算机学科所选教材内容不新颖

计算机技术更新的速度非常快，为了使学生能够更快地了解当前计算机技术的发展现状，就需要保证教材内容能够跟从计算机技术变化的步伐。但是在对当前职业中专学校所使用的计算机教材的调查研究中发现，大多数教材内容都比较陈旧，而且计算机技术的相关理论与当前存在较大的出入，难以满足现代社会对该技术的需求。而这将难以保证教学的质量和实效性，从而导致学生的学习效果受到阻碍。例如，现阶段计算机中所使用的office以及Windows操作系统已经得到非常普遍的运用，但是职业中专教材中的相关内容还比较落后，因此学生难以了解到最新的计算机技术和知识。另外，针对职业中专计算机教学课程的设置方面，大多数的课程都比较基础，如计算机原理课程、计算机网络与计算机组装以及各种办公软件，所涉及的门类很多，但是受到教学时间的限制，学生的理论知识和实践技能都难以得到全面熟练地掌握。

3.缺乏先进的计算机教学方式和教育观念

在职业中专的计算机教学中，还普遍存在一部分教师教育理念比较陈旧，而且该学科的教学方式非常传统。主要表现为:计算机学科教师在教学过程中，过度依赖教材和自己的备课计划，以这种教学方式开展计算机教学活动，难以充分考虑到学生的实际需求和学生的参与度，从而难以保证计算机课堂教学效果和学生对知识的掌握程度。

4.缺乏对现代化教学手段的运用以及实践课程少

前沿的教学手段和教学工具能够更好地辅助教师完成教学任务，但是大多数教师将计算机实训课程在教室内进行，导致学生的时间技能难以得到锻炼。另外，除了教师对学生实践技能锻炼的认知程度较低以外，还包括学校教学设施的配备不完善，突出表现为:在实践课程中，往往是两个人或者是三个人操作一台计算机。大部分教师认为到计算机实验室参与实训，比较浪费时间，需要提前做好非常多的准备工作，而且学生的学习效率较低，因此更多的教师选择在教室讲授计算机的实践技能。

二、职业中专计算机教学的改革措施

1.计算机教师需要改变教学观念，提升对该课程的认知

针对职业中专的教学改革，教育局明确指出，要以学生实践技能的锻炼为主体，构建以项目课程为核心的教学体系。为了积极响应这一教学改革，职业中专计算机教师必须改变教学理念，加快对教学方式的完善与创新，尤其是对实践课程教学方式的改革。另外，还应该逐步改变计算机课程的考核方式。学校应该积极组织计算机的学科教师参与讨论，包括对计算机领域发展前景的分析，充分利用各种教学与工作分析方式，并将培养学生的实践操作技能为基础，培养学生的情感和专业能力为目标，严格按照社会对计算机学科专业人才的需求制定教学目标和课程体系。

2.及时优化计算机课程教学内容