摘要:通过分析国内部分高校红色教育资源在艺术教育的现状及存在问题，充分挖掘宝贵的红色文化并融入艺术教育教学的改革与实践，对弘扬和传承红色文化、提高人文素养、形成鲜明的艺术教育办学特色具有重要的现实意义。

关键词:红色文化;艺术教育;传承红色文化

对于高校来说是一种教育资源，是中国共产党在革命战争年代和社会主义现代化建设时期所形成的具有育人意义的历史遗存，是一种以物质形态、信息形态和精神形态表现出来的资源。红色文化内涵丰富、形式多样、功能独特，是我们党和国家的宝贵财富，是增强凝聚力和向心力的力量源泉，也是高等学校优质的教育资源。井冈山、遵义、南昌等地具有丰富的红色文化，是红色文化资源的宝库，有着许多红色经典艺术，凝集了中华文化的精髓，积淀着中华民族最深层的精神追求，具有很高的艺术史料价值。红色文化，乃至“红色经典”艺术作品在思想教育上曾发挥过巨大的作用，激励着许多人成长与奋进。然而由于诸多原因，今天的红色文化却与青年一代有着很深的代沟，在高等教育中的作用没有得到充分发挥。把红色文化引进课堂，从艺术教育的角度深入分析当前红色文化教育所存在的问题，有利于更好地发挥红色文化的社会教育和传承功能，提高学生的爱国情怀和红色文化底蕴。

一、红色文化融入艺术教育教学的重大意义

革命斗争时期脍炙人口、生动鲜活的红色音乐、舞蹈、美术资源来自当年火热的革命生活，这些资源都为高等院校艺术教育提供了优质课程资源。深入挖掘和利用这些宝贵的红色文化并融入艺术教育教学改革与实践，对弘扬和传承红色文化具有重要的意义。随着改革开放的不断深入和中国特色社会主义建设事业的不断发展，红色文化越来越展现其超越时空的感染力、说服力和震撼力，在艺术教育教学中融入红色文化，对培养大学生的理想信念、道德素养、爱国情操，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观具有不可替代的重要作用。充分挖掘这些宝贵的红色文化，并实践于艺术教育教学的改革与实践之中，为地处富含红色文化的高校在艺术教育教学方面提供示范和带头作用，对拓展艺术类专业办学思路，提高艺术专业办学水平，形成鲜明的办学特色意义重大而深远。

二、红色文化在高校艺术教育教学中的现状分析

“超负荷”教学让从事艺术类教育和管理的教师无暇从事红色文化教育的科研，艺术教学中传承红色文化本身就是一项新课题。艺术类教师科研基础薄弱，除了课程教学还要改作业、写教案、指导毕业生的毕业论文，花去了不少精力和时间。科研、创作不仅需要时间，还需要一定的经费，而科研、创作经费捉襟见肘，是影响红色文化研究创作的一个客观因素。艺术类学生专业基础差，学生艺术修养浅薄，红色文化艺术类的创作活动的开展及红色题材的创作不仅需要学生有相当的文学艺术修养，还要对一段时期的历史感兴趣，同时也要求学生有很强的造型能力和掌控笔墨的功夫，没有下大工夫去练习是创作不出好作品的，较短时间画出来的美术作品有很多问题等。教学场地紧张。近年来高校扩招学生人数，而教学基础设施又跟不上，导致很多高校教学场地紧张。对于艺术设计专业的学生来讲，有一个采光、通风、宽敞一点的工作室搞创作也至关重要。

三、红色文化融入艺术教育教学改革与实践取得的成效

井冈山大学、贵州师范大学、百色学院等高校红色文化融入艺术教育教学改革与实践，在创新人才培养模式、推动教学改革、提升师生思想道德和专业素养、丰富校园文化建设、传承和弘扬红色文化、推动与相关院校的学术交流等方面取得了重要成效。创新了人才培养模式的改革。一是在培养目标上，培养出一大批音乐、舞蹈类专业的复合型人才。二是在课程体系上，实行理论课程与实践课程互补，学科课程与综合课程结合，增加艺术实践在教学过程中的比例，进一步强化实践教学体系，为体验式学习、探究式学习提供更优质的平台与载体。三是在教学内容上，根据音乐、舞蹈、设计等专业发展的特点，深入挖掘、整理红色音乐、红色歌谣、红色舞蹈、红色动画等资源，将这些优质资源以各种形态融入教学内容，转化为本专业课程的特色教育教学资源。

四、红色文化在高校艺术类教育中对策与建议