小学阶段的教育教学工作在当下新的发展时期背景下不断地受到了人们的高度重视。通过在小学阶段对学生进行充分的教育教学，能够使学生的学习效率得到有效提高，同时能够使学生的逻辑思维和实际应用能力得到开发与提升。随着未来社会对于人才培养的要求不断提高，小学阶段的教育教学工作受到了人们的高度重视。通过对小学阶段的数学教学工作进行理念的转变和方法的革新，能够有效提高学生的学习效率，促进学生的高效学习。

一、 新课标高度要求

(一)创新思维培养

在新课程标准理念的深入影响下，对小学阶段的教育教学工作提出了创新思维能力的培养要求。故教学中，教师也要多加重视。不能只进行应试教育，导致学生的学习兴趣下降。在进行教育教学的过程中，教师的教学理念是重要的教学前提。而在当下的教学中，表现出来的是教师教学理念没有得到创新，不利于学生学习过程中进行思维的培养。这是在当下教学中需要继续优化完善的问题。在传统的小学数学教学工作开展的过程中，由于教师不能够在教学的过程中以合理高效的教学方法对学生展开课堂教学，严重地阻碍了学生在进行课堂学习的过程中思维的有效培养，不利于学生的综合性发展。在新课程标准理念的深入影响下，教师不仅担负着对学生进行知识充分教学的任务，同时担负着通过创新教学方式培养学生创新思维能力的重担。因此，在当下的小学数学教学工作开展的过程中，教师要通过结合实际情况对学生进行课堂教学方式的创新，在课堂教学的过程中能够对课堂进行有效的创新，继而保证教学质量的提升。这样也可以给学生提供一个比较好的环境，在这样的环境中，学生的学习劲头会比之前更足，相应的再进行思维能力的培养就更容易了。

(二)实践能力的培养

从当前的小学数学实际教学状况来看，有部分教师并没有充分重视教学核心，也就是要培养学生的应用能力，只是一味地进行知识教学，导致学生在进行课堂学习后不能够对知识进行有效的应用。在小学阶段的教育教学工作中，学生掌握知识是重要的教学要求，而学生实践能力的培养同样也是当下社会发展所必须重视的教学目标。但是，在传统的小学数学教学工作开展的过程中，教师不能够充分重视学生实践能力培养的重要性，导致学生在学习的过程中只能够掌握理论知识，不能够将知识应用在实践活动中。在长期的教育教学工作开展中，对教师的教学工作提出了授之以渔的重要教学理念要求。这意味着教师在教学的过程中要不断培养和提高学生的实践能力，从而能够完成这一高度要求，促进学生的能力全面提升与发展。在传统的小学数学教学工作开展的过程中，由于教师不能够在课堂教学的过程中对学生进行实践能力的培养与提升，造成了学生实践能力差、知识的应用能力差等问题，严重制约了学生的全面发展。随着近年来对于小学数学教学工作的高度要求，教师必须要进行课堂教学的创新。教师在教学的过程中应该重视这一要求，从而能够对学生展开实践能力的高效培养，为学生未来知识的应用奠定基础。通过这一要求的高度完善，能够有效提高学生的实践能力，同时能够使学生感受到知识走进实践、实践总结知识的重要理念思想，能够使学生的思维能力得到培养和提升，同时还能够提高学生的知识掌握水平。

(三)综合能力提升

在传统的小学数学教学中，教师仅对学生进行本课程知识的教学，导致学生在学习的过程中出现知识与能力掌握单一的问题，不利于教学的全面性。在新课程标准理念的深入影响下，对于小学数学教学工作提出了提升学生综合能力的要求。在这一要求下，教师要在开展教学的过程中实现全面教学，从而使学生能够通过课堂学习得到综合能力的全面提升。小学阶段学生具有接受能力强、学习能力强的特点，在这一优点基础下，教师对学生所展开的全面教学能够得到有效发展。小学数学教学工作是小学阶段教育教学的重点组成部分，通过全面性教学能够使学生的知识得到充分掌握，能力得到充分培养，智力得到充分开发，思维得到充分拓展。因此，在数学教学中重视学生的综合能力提升不仅是完成新课程标准理念的高度要求，同时也是保证学生在这一阶段下得到全面培养与提升的重要前提。

二、 创新对策

(一)生活化教学