一、 引言

在信息化迅速发展的今天，传统的教学方式已不能满足教育发展的需求，我们需要更多的借助教育技术来优化小学语文课堂创新能力。科学技术的不断进步使得现代教育技术在小学语文课堂中的应用越来越普遍，促使教育人员对此研究愈发深入，翻转课堂、班级公众号、微视频教学等各式各样的新型教学模式应运而生。但是随着实际调查分析发现，在教学模式中仍然会存在教师教学不当、学生对所学内容接受程度较差等相应的问题。基于此，在有效利用现代教育技术优化小学语文课堂内容时，教育部门和教师也要更加注重学生创新能力的培养。

二、 小学语文课堂教学中现代教育技术应用的现状分析

现代教育技术所涉及的范围相对来说是比较宽泛的。本篇文章较为侧重现代信息技术层面，例如合理运用多媒体、计算机网络等手段来实现对小学语文课程的设计、开发与应用等多个方面产生的影响。根据当前在小学语文课堂中的应用现状来看，主要存在两个方面的特征：一是通过运用现代教育技术手段，小学语文课堂的整体氛围得到有效改善，学生越发成为课堂的主导者，积极参与课堂互动，教学气氛变得更加轻松愉悦。传统的教学方式主要体现在老师教和学生学这两个方面，但在现代教育技术的推动之下，教学方式克服了以往的单一性，教学课堂逐渐融入更多的教学手法，使得学生在课堂之中更加轻松自在，语文课堂中注入了更多的新鲜活力，教学气氛得以不断改进；二是在现代教育技术运用过程中，务必要正确考虑学习资源是否得到了充分的利用，学生是否真正能够在课堂学习中获得成长和进步，学生自身具有的优势是否真正得到了开发和引导，学生创新能力是否能在语文课堂教学中得到有效提高，是值得深刻探究的关键问题。在活跃的课堂氛围背后，相关工作人员也要及时思考应用的教学手段和方法为学生的智慧成长是否真正起到了帮助作用，根据教师和学生所站的两个截然不同的角度去换位思考，小学语文教师要切实做好引导作用，站在学生的角度去帮助学生分析课文的内容，要让学生真正听得懂，学得会。每个学生对于语言的理解和判断能力都是各不相同的，教师在教学过程中要及时注意学生的课堂反应能力，及时关心学生对于课文的理解程度，创新手段是否能够被真正有效吸收。

三、 在智慧互动过程中培养学生在课堂中的创新能力

(一)平等的师生观

处于小学阶段的学生，其思维和学习能力都正处于迅速发展之中，在这一成长过程中，学生已经具备了独立思考的能力，并且拥有较多的创新生长点。但许多教师以及家长并未意识到这一方面，总觉得学生年龄还较小，因此这方面的培养经常容易被忽视。基于此，教育工作者们务必要树立正确平等的师生观，在小学生成长道路上给予足够的支持和创新成长机会。举例来说，小学语文教师可以为学生在词语解释、字词书写规范等方面做好基本的信息准备，但是要让学生自己去探索并掌握词语的正确释义以及如何应用等信息，教师可以在其中充当引导作用，给学生留有一定的发挥空间。比如在学习“健”这一生字时，课本上经常出现的词语是“健康”，那么这时教师还可以鼓励学生想一想这个字可以组成的其他词语，并且引导学生联想一下“健”这个字的同音字都有哪些，分别又是如何组词的，教师可以在黑板上写出两个相近的字，来帮助学生从字形结构和字词解释中更好地区分这两个字，这样一来不仅可以使学生同时积累很多词汇，还可以提高学生的联想能力，同时又避免了学生出现用词错误的现象。

(二)多样的交流互动

在课堂教学的过程中，教师手势动作、面部表情以及眼神的互动和语言相比也是同样重要的。因此，教师在课堂上要多加注意与学生之间多样的交流互动方式，这样不仅能够提高课堂教学质量，通过互动还能增加师生之间的亲密关系，让学生在课堂学习过程中更加轻松愉悦地接收知识点，为提高学生的创新能力打下一定的基础。在小学语文课堂教学过程中，较为关键的一点是教师要充分尊重学生的思想情感，教师要以学生为主体适时地加以引导，让学生的耳朵、眼睛、脑子、嘴巴和手都能够全面地参与到课堂教学互动中来，使其能够获得全身心的良好体验，进而自如地推进语文教学活动。

(三)通过兴趣教学法激发学生的创新意识